Мінез бала кезінен қалыптасады

Ата-аналардың қайсысы өз баласында адамға тән барлық жақсы қасиеттерді көруді армандамайды! Бірақ қалау-бұл қалаған нәрсені жүзеге асыру дегенді білдірмейді. Ал ересек бала кенеттен айлакерлікке немесе алдауға, батыл немесе бұйрық беруге, үлкендерді құрметтемеуге немесе ілімге жалқау бола бастағанда, ата-аналар: "бұл қайдан келеді? Өйткені, біз көп тырыстық!"Кейде олар оны ақтау үшін:" оның мінезі осындай!» Біздің кейіпкерлеріміз неге байланысты? Генетика немесе тәрбие? Мінез қай жаста қалыптасады? Бақытты баланы қалай тәрбиелеу керек? Ата-ана тәрбиесінде қатаңдық немесе жұмсақтық басымдыққа ие болуы керек пе? Бұл күрделі тақырып бойынша мамандардың көзқарастары әртүрлі. Кейбіреулер психотип балада 3-4 жастан бастап көрінеді деп санайды. Басқалары оны 6-7 жастан ерте анықтауға болады дейді. Басқалары жеке ерекшеліктер тек жасөспірім кезінде қалыптасатынына сенімді. Бала әлемге шыққанда, қоғам оның мінез-құлқын қатты түзетеді және отбасылық тәрбиеге айтарлықтай өзгерістер енгізеді.  Баланың жеке басының негіздері отбасының әсерінен 3-4 жаста қаланады. Содан кейін оған әртүрлі әлеуметтік факторлар әсер етеді: балабақша, мектеп, онда ол құрдастарымен және ересектермен көбірек сөйлесе бастайды. Ақырында, психотип жасөспірім кезінде немесе сәл ертерек дамиды. Содан кейін балалардың мінез-құлқын байыпты түрде түзету қиын. Бір нәрсеге аз ғана әсер етуі мүмкін, бірақ тұтастай алғанда жас жігіттің немесе қыздың мінезі салыстырмалы түрде берік[1, 25-бет]. Тұқым қуалаушылыққа келетін болсақ, ғылыми мектептер ғасырлар бойы туа біткен және алынған қасиеттер туралы пікірталастарды тоқтатқан жоқ. Генетиктер жеке қасиеттердің тұқым қуалайтынын әлі дәлелдеген жоқ. Физиология және анатомия-иә. Бірақ психика емес. Бүгінгі таңда темперамент тұқым қуалайтыны белгілі. Біз ата-бабалардан жүйке жүйесінің негізгі негізгі процестерін аламыз. Олар ұрпақтарға шамамен 80% беріледі. Темперамент үш белгімен анықталады: жүйке жүйесінің күші, оның қозғалғыштығы және қозу мен тежелу процестерінің үйлесімділігі. Бұл процестердің тіркесімі көптеген жолдармен психотипті анықтайды бүгінгі күні сіз балаларды қалай тәрбиелеу керектігі туралы кеңестерді жиі оқи аласыз, бірақ авторлар әрдайым әр баланың әр түрлі екенін ескермейді, сондықтан тәсілдер әр түрлі болуы керек. Балаларды бақытты өсіру үшін қалай тәрбиелеу керек? Баланы қалай бұзбауға болады, бірақ оған жақындау керек пе? Алдымен, адам қоғамға бейімделетін дамудың үш әдісін қарастырыңыз. Бірінші: адам әнде айтылғандай, бұл әлемді өзі үшін өзгертеді:"сіз өзгермелі әлемнің астына түспеуіңіз керек, ол біздің астымызда жақсы иілсін".

Екінші: бейімделу-адам осы әлемге бейімделеді, бейімделеді. Үшінші әдіс (көпшілік ұмытып кетеді): адам кім болса, ол өзіне ыңғайлы қоғамды іздейді. Әр баланың өз күшті және әлсіз жақтары бар. Тек біреуде олар көбірек көрінеді, біреуде олар аз байқалады. Тіпті патологиямен туылған балалардың да күшті және әлсіз жақтары бар, бірақ оларды байқау қиын болуы мүмкін. Ата-аналар қай баланы тәрбиелегісі келетінін түбегейлі шешіп, оны мұқият бақылап, түсінуі керек. Егер біз белсенді баламен, фиджетпен, көшбасшымен, үнемі қызығушылық танытатын, қызығушылық танытатын, интеллектуалдыдан күш, физикалық дамудың басым болуымен айналысатын болсақ, онда баланы 1-ші жолмен дамыту керек.

Егер бала топтық іс — әрекетке, тыныштыққа, танымға, ынтымақтастыққа бейім болса-мұнда 2-ші жол көбірек. Егер бала бірлікке, танымға, адами қарым — қатынасты азайтуға бейім болса, айталық, егер бала ойыншықпен ойнаса және оған басқа ешкім қажет болмаса-бұл жағдайда 3-ші жолмен жүру керек. Баланы тәрбиелеу кезінде ескеру қажет бір маңызды нюанс бар. Егер біз жан — жақты дамыған тұлға туралы айтатын болсақ, егер бізде белсенді, күшті, физикалық дамыған, тынышсыз, үнемі жүгіретін, күлетін бала болса, бұл оның 1-ші жолымен бәрі жақсы екенін білдіреді, бірақ 2-ші, мысалы, ынтымақтастық аспектілерінде проблемалар бар. Демек, ол коммуникациялық икемділікті, командада өзара әрекеттесу қабілетін дамытуды ынталандыруы керек. Яғни, генетикалық тұрғыдан алғанда, оның қоғамда бірінші модельге бейімделу ерекшеліктері мен дағдылары бар, бәрі жақсы және болашақта 2-ші жол элементтерінде проблемалар туындамауы үшін осы даму стратегиясына тән өзара әрекеттесу дағдыларын дамыту және күшейту қажет. Мінездің құнды қасиеттерін дамытуда моральдық әдеттер ерекше рөл атқарады. Мектеп табалдырығында тұрған балада қалыптасуы керек негізгілерді атайық. Тазалық, ұқыптылық, өз заттарындағы тәртіп, Тәуелсіздік, өзіне-өзі қызмет ету әдеттері; ересектердің еңбегін бағалау және қорғау, еңбек күш-жігері, бос емес, пайдалы істерді өз бетінше табу, үлкендерді құрметтеу, оларға қамқорлық жасау және оларға назар аудару, ата-ана сөзіне дұрыс жауап беру, тәртіпті, адал, шыншыл болу әдеттері және басқалары. Бірақ бала өте кішкентай болса да, оның ертеңгі болашағы басқа ата-аналарға соншалықты алыс болып көрінеді, олар көп нәрсені жіберіп алады, тәрбиеде көптеген қателіктер жібереді. Мысалы, балалардың қыңырлығы, қыңырлығы, бұзақылығы, ата-ана талабына бағынбауы балалық шақпен бірге жүретін табиғи нәрсе ретінде қабылданады. Олар баланы тәуелсіздігінен айырады, оны Еңбек және адамгершілік міндеттерінен шеттетеді, шамадан тыс қамқорлыққа алады. Егер бала өзін үнемі көпшіліктің қызығушылығының орталығы деп санаса, отбасындағы барлық әңгімелер ол туралы болып жатса, Ол кішкентай тиранға айналады: ол оған үйреніп кетедіоның "мен қалаймын - қаламаймын" үйдегі бүкіл өмір. Мұның бәрі бір жағынан эксклюзивтілік сезімін, екінші жағынан дәрменсіздікті, әлсіздікті қалыптастыруға ықпал ете алмайды. Өйткені, барлық тілектерді ескертіп, ата-аналар өздері білмей, баланы ерік-жігерін үйрету, мінез-құлқын басқару мүмкіндігінен айырады. Әр балада кез-келген жағымды жеке қасиеттерді қалыптастыруға болады. Сіздің балаңыз ересектердің үлкен әлеміне қандай сипатпен енеді, бұл бізге байланысты. Адамның мінезін мүсіндеу қандай жауапты іс!